世行報告點出大馬教育問題　教育部正視並積極落實教改

（吉隆坡30日訊）教育部表示，該部正積極落實國家教育改革的重要舉措，以解決世界銀行日前公布的報告中所提及的大馬教育問題。

教育部今日發文告聲稱，該部正在實施各種舉措，以提高在職教師的能力和專業水平，近期也會推出學習管理系統平台，以滿足教師的數碼能力需求。

「世界銀行報告中提到的關鍵問題，例如學前教育的質量和機會、學生效率和教師發展，確實（已經）受到了教育部的關注。」

該部提及，目前正在實施國家教育改革的重要舉措，其中包括重組學前教育系統、2027年學校課程以及針對學生輟學問題進行干預。

教育部還說，將擴大學前班的規模，以確保學生輟學問題能更早解決。

「教育部致力於確保國民教育體系改革成功。這是一項持續的努力，需要有關各方的承諾、合作和支持。」

世界銀行報告稱，除了表示幼兒在獲得有限的優質幼兒教育的機會之外，世界銀行這份題為《強化基礎技能》的報告還強調，教師儲備不足和缺乏健全的績效跟蹤系統是導致馬來西亞教育成果不佳的原因之一。

該報告於上周四發布，據稱42％的馬來西亞學生在小學5年級結束時未充分掌握閱讀能力，這高於國民總收入類似的其他國家（34％）。

調查也發現，儘管大馬學生平均在校時間為12.5年，但真正學習的時間僅相當於8.9年。

相較之下，越南學生平均在校學習時間為12.9年，相當於10.7年的學習時間，而新加坡學生平均在校學習時間則為13.9年，相當於12.8年的學習時間。

昨日，前國際貿易及工業部長丹斯里拉菲達表示，未能解決這些問題，將導致馬來西亞在競爭力和社會經濟發展等關鍵方面「遠遠落後」，並呼籲立即對教育部進行改革。

「國家的教育體系必須能夠培養出符合市場需求的技術熟練、有能力的勞動力。」