世行報告顯示大馬教育落後　拉菲達：應立即展開教改

（吉隆坡29日訊）世界銀行日前公布的一份調查報告顯示，大馬教育水準呈現出令人擔憂的情況。前國際貿易及工業部長丹斯里拉菲達呼籲，我國應立即對教育制度進行改革。

在這份題為《強化基礎能力》的報告中發現，儘管大馬學生平均在校時間為12.5年，但真正學習的時間僅相當於8.9年。

報告還指出，42%的大馬學生在小學5年級結束時，未能充分掌握閱讀能力，這高於國民總收入類似的他們國家（34%）。

拉菲達今日在文告中指出，若未能解決這些問題，或將導致大馬在競爭力和社會經濟發展等關鍵方面「遠遠落後」。

她說，大馬需要立即在教育政策、結構、體系、內容和交付等各個領域進行改革。

「今天的兒童是未來的勞動力。因此，他們必須具備日漸具體，且面臨快速變化的經濟和社會經濟環境所需的教育、培訓和技能。」

「教師和教育工作者的培訓極其重要，這樣才能不存在差距，並且（課程）應符合當前和未來的需求，以及與國家經濟部門的需求相一致。」

她還表示，國家的教育體系必須能夠根據市場需求培養出技術熟練、能力強的勞動力。

拉菲達建議，政府與教學領域的專家和利益相關者，進行集思廣益的會議和會晤，以尋找解決該報告中顯現的問題的方法。

報告內容稱，當大馬兒童到了15歲時，與中國內地、中國香港、日本和新加坡等有抱負的同齡人相比，我國在閱讀、科學和數學方面「遠遠落後」。

「大馬孩子在越南的同齡人中也表現不佳，而越南在教育上的撥款是大馬的一小部分。」

除了獲得優質教育的機會有限之外，世界銀行還指出，教師儲備不足和缺乏健全的績效跟蹤系統，是導致大馬教育成果不佳的其他問題。

報告建議，我國應擴大學前教育的範圍和質量，實施標準化的學習評估，並根據國際最佳實踐為教師提供可持續的專業發展。